¿Qué estoy haciendo para solucionar mi problemática?

Una vez que identifique y justifique teóricamente mi problemática, me di a la tarea de apoyarme en el programa de estudios de cada grado para identificar los aprendizajes esperados y las competencias que tenia que estar trabajando.

En mi búsqueda encontré algunas funciones que realizo con ellos la cual se especifica en el siguiente punto: 

• Promover el trabajo de reflexión y análisis de los textos por parte de los alumnos, plantear preguntas o hacer aseveraciones que les permitan identificar algún aspecto de lo que leen o cómo leen; alentar a los alumnos a dar explicaciones; retarlos a lograr apreciaciones cada vez más objetivas a través de la confrontación con los propios textos o con opiniones de sus compañeros.

Al tener con los alumnos la dificultad de la compresión de textos algunas de las actividades que puedo realizar con ellos son:

1.  Relacionar lo que se lee con las experiencias previas personales o de  contenidos y puntos de vista.
2.  Relacionar diferentes partes del texto y leer entre líneas.
3.  Ayudar a los alumnos a hacer deducciones e inferencias a partir del texto,  atendiendo a las intenciones del autor o de los personajes
4.  Deducir, a partir del contexto, el significado de palabras desconocidas.

Para puntualizar aún más, los aprendizajes esperados que necesito favorecer para disminuir el problema de la comprensión lectora por grado a partir de la fecha en que ingrese son:

Primer año:

1. Elabora preguntas para recabar información sobre un tema específico.
2. Localiza en el texto información específica.
3. Identifica las palabras para escribir.
4. Sigue instrucciones respetando la secuencia establecida en un proceso.
5. Explica oralmente un procedimiento.

Segundo año:

1. Selecciona materiales de lectura e identifica información para ampliar su conocimiento sobre un tema.
2. Plantea preguntas para guiar la búsqueda de información.
3. Recupera conocimientos previos para responder a preguntas.
4. Utiliza el lenguaje escrito para diferentes propósitos.

Tercer año: 

1. Debido a la organización de los contenidos y actividades que se deben desarrollar en el tercer grado, los aprendizajes esperados son específicos en contenidos teóricos que concuerdan con las actividades marcadas en el libro. 
2. Sin embargo, retomare los aprendizajes esperados que menciono en el apartado de 1 y 2 grado, pues al ser de tercero deberían de contar con los mismos aprendizajes y no muchos los tienen al nivel que deberían.

Alumna Valeria Medina de 3° compitiendo  a nivel sector en el concurso de oratoria y declamación.