¿De donde parto? Justificación de la problemática

La problemática de la compresión lectora que desarrollo en la entrada anterior, se debe a diversas condiciones en las que está inmerso cada alumno. 

Sin embargo en el plan de estudios los estándares curriculares de español integran los elementos que permiten usar con eficacia el lenguaje como herramienta de comunicación y se agrupan en cinco componentes:

1. Procesos de lectura e interpretación de textos.

2. Producción de textos escritos.

3. Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos.

4. Conocimiento de las características, de la función y del uso del lenguaje.

5. Actitudes hacia el lenguaje.

De acuerdo a estos componentes, el que se ajusta a la problemática que presentan mis alumnos es el “Procesos de lectura e interpretación de textos”, así mismo  los aspectos que engloban este componente y los que se relacionan son:

1.2. Infiere el contenido de un texto a partir de los índices, encabezados, títulos y subtítulos.

1.3. Comprende la trama y/o argumentos expuestos en los textos.

1.6. Identifica los textos adecuados y los fragmentos específicos para obtener, corroborar o contrastar información sobre un tema determinado.

Lo anterior se ve reflejado de manera conjunta en las competencias para la vida y el logro del perfil de egreso de la educación básica, específicamente en las siguientes competencias comunicativas:

1.- Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. 

Se busca que los alumnos empleen el lenguaje para interpretar, comprender y transformar el mundo, obteniendo nuevos conocimientos que les permitirán seguir aprendiendo durante toda la vida. Así como para que logren una comunicación eficaz y afectiva en diferentes contextos y situaciones, lo que les permitirá expresar con claridad sus sentimientos, ideas y opiniones de manera informada y apoyándose en argumentos, y sean capaces de discutir con otros respetando sus puntos de vista.

2.- Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. 

Se busca que los alumnos desarrollen su capacidad de análisis y juicio crítico de la información, proveniente de diferentes fuentes, para tomar decisiones de manera informada, razonada y referida a los intereses colectivos y las normas, en distintos contextos, sustentada en diversas fuentes de información, escritas y orales.